什么是比特币【小白课堂一号】

有人说，21世纪前10年人类最伟大的发明就是比特币。也有人说比特币10年k线，比特币是过去 500 年来金融领域最伟大的创新之一。比特币的出现不仅颠覆了金融领域，而且作为一种全新的、去中心化的社会交换价值管理系统，已经应用到各行各业。

一个真实的例子，让你先感受一下比特币的“威力”。2010 年 5 月 22 日，一位名叫 Laszlo Hanyecz 的程序员用 10,000 比特币购买了两个披萨。如今，10,000 个比特币已从 40 美元上涨到超过 7000 万美元。，如果以 2017 年 12 月的比特币价格计算，将高达 1.8 亿美元！这是比特币在整个人类社会价值的最有力体现。

那么什么是比特币？首先要记住的是，比特币是一种基于 p2p 和密码学的电子货币。点对点传输（p2p）是指去中心化的支付系统。与大多数货币不同，比特币不是由特定的货币机构发行的。它是根据特定算法通过大量计算生成的。密码学用于确保货币流通各个环节的安全。

牢记这个概念，让我们通过一个应用场景来具体看看比特币的神奇之处：

在小学二年级的一个班上比特币10年k线，为了激励学生努力学习，王老师在每次考试后排名。前10名每次发三朵红花，10-20名学生每次发一朵红花。，最后5人每次减1小红花……小红花的变化由洋洋班长记录，小红花的数量可以换取动漫书或书架上的精美文具班上。

其实在现实生活中，银行的职责和班长杨洋的职责是一样的——都是记账（除了洋洋记小红花，银行记钱）。工资发完后，银行会给你的账户加5000元；买一瓶洗发水立减20元；存款一年加100元利息；转帐就是从你的账户里扣1000，再给对方账户加1000......

银行和洋洋班长最大的不同就是洋洋是免费为大家服务的，但是银行要我们收钱，办卡费，年费，转账费……看看银行有多少高楼, 雇佣了多少员工，我们就知道银行向我们收取了多少费用。

但是，依靠洋洋班长的记录的系统不是很强大（银行依靠政府干预），因为一些学生开始制作自己的红花，以换取更多的书籍和文具。最终，学生们不再相信小红花。

老师又想了个办法，不是用实体形态的小红花，而是会计！每个学生都有自己的《小红花总账》，同时在监控中设置了《小红花总账》。交易发生时，学生在班长的见证下填写账簿。如果有同学想偷偷修改自己的账本，但是和monitor的总账不匹配，就会发现问题。

这种系统解决了学生自己制作红花的问题。然而好景不长，货币体系很快就崩溃了，因为突然有一天，有同学发现，和班长同桌的女生总是用不完。小红花，至于为什么这么想（中心化机构发币的弊端）。

针对这种情况，老师再次大显身手，如下：

1）不再有总账；

2）班上的每个人都一起维护一个账本。不管有没有变化，账本每10分钟更新一次，更新后必须通知所有学生；

3）每天放学后，所有想记账的学生一起计算今天的交易，第一个计算正确的学生将获得奖励。

4）经过每日计算，只有与绝大多数学生记录的记录一致，才能识别交易。

这样，很难有人偷偷修改账本。他要和全班的账本核对。只有绝大多数（半数以上）的学生账户可以匹配到您的账户（可能有些学生做错了账户），交易才能被批准。同时也调动了同学们算账的积极性，因为最早算账的同学都得到了奖励。而这个模型就是比特币存在的比特币系统。

在这个场景中：

①账本上的小红花是一种数字货币，相当于比特币。

②全班组成的网络是p2p网络。每个学生相当于一个节点。

③ 同学+账本组成的系统就像一个区块链。

④ 没有监控保存的“小红花总账”，就是去中心化。

⑤ 第一个计算的学生将获得奖励，即挖矿。

⑥ 一个同学用计算器，比别人快。这个计算器相当于一台矿机。

⑦ 如果学生不在书上写自己的名字，而是用自己的符号来表示，这就是匿名的体现。

一开始，比特币一文不值，只有他的发明者中本聪愿意挖。在中本聪悄悄挖出超过 100 万枚比特币后，人们终于开始陆续加入挖矿团队。后来，一些实体店、网站等开始接受比特币支付，人们对比特币的需求越来越大，比特币变得越来越有价值。

------------ 手动分割线 -----

文章来源微信公众号：币圈实战指南（ID：btczhinan），主要面向新手科普实战教学，包括但不限于比特币科普、投币教程和投资技巧，欢迎收看。